"马克思主义中国化"的科学内涵   总被引：6，自引：0，他引：6  

陈占安 《思想理论教育导刊》2007,3(1):9-14

“马克思主义中国化”作为一个科学命题,有着丰富的内涵。它的思想实质就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合;它包括马克思主义基本原理同中国的实践、中国的历史传统、中国的民族文化相结合这三个基本方面;它是一个一脉相承又与时俱进的历史过程。  相似文献   

台湾日据时期小说文本精神内涵的解读 --以受难感为例     

蒋朗朗 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(1):72-81

对台湾日据时期小说文本精神内涵的解读,不能脱离具体的历史语境。受难感可谓台湾日据时期写作者在以小说建构“历史”中流露的具体情感。使用异族的语言写作,已经有了难以抹去的被殖民印记,而中文小说与日文小说在讲述痛苦的方式和策略,以及内涵上的不同,更构成“如何说”的复杂。对于受难感的理解,则又会因诉求的不同显现意义的变化。  相似文献   

汉代哲学的天人同构论及其美学意义     

刘成纪 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):37-44,8

天人合一是中国哲学和美学的基本命题.在汉代,这一命题被下降为身体与世界的同构关系.首先,按照汉代的元气自然论,人体与自然均被视为“气“的凝结物,所以双方是同质的;其次,自然像人一样有自我完成的身体,所以双方是同体的;再次,身体性的自然是生命、情感、意志化的自然,所以双方是相动相感的.据此,汉代哲学的天人合一,起于人对自然的身体想象,终于天与人的互感和互动.现代意义上的“自然人化“,在此表现为自然的身体化;“人的自然化“则表现为人以身体为范式建构对象世界.  相似文献   

法国高等教育评估制度评析   总被引：4，自引：0，他引：4  

吴本文 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(3):116-118

法国高教评估制度是在法国高等教育历史传统的影响下,在法国高教宏观背景及改革的大潮中建立和完善起来的,其评估制度具有自身鲜明的特点,借鉴法国教育评估制度,我国应该构建高教评估机构、高等教育机构和政府三者之间相互合作又相互独立的高教评估体制。  相似文献   

论"美是道德的象征"--康德哲学中审美与道德关系的初步研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨道圣 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):11-17

本文从不同角度阐明了康德的"美是道德的象征"这一命题所包含的具体内容和意义.首先对于"判断力"这个概念给予了细致的分析,揭示出想象力在审美判断中的中心地位:想象力的自由活动一方面产生了同知性、理性的游戏,一方面形成了对理性理念的象征性展示.本文指出,美对道德的象征关系正是康德的美学主旨.也只有通过这种象征关系,自由美与依存美的区分、美的理想,以及美的智性兴趣才能得到合理的解释.由此,本文区分了审美(或美)的纯粹性和重要性,阐明了审美虽可以有自己的独立的立法,即可以保持其纯粹性,但其重要性只有在同道德的关系上才能表现出来.  相似文献   

基于Internet的教学课件的开发     

韩芬  荣辉 《电化教育研究》2002,(4)

本文介绍了虚拟现实建模语言 VRML,并详细地介绍了一种利用 VRML和 3 DS MAX相结合制作远程教学课件的方法。  相似文献   

《庄子》内篇到外杂篇的嬗变过程浅论     

蔡觉敏 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):88-91

《庄子》与“庄学”之间有着一定的区别,“庄学”在某些地方甚至走向了《庄子》的反面,但是,《庄子》与包括外杂篇在内的“庄学”并没有被人截然分开,而以一个整体形象被人们所 接受,这是因为庄学对《庄子》的嬗变是以一种巧妙的方式进行的,这主要表现在两个方面:一是外 杂篇仿用内篇语言,并使用了内篇所使用的艺术手法;二是外杂篇对内篇思想进行了引申、发展、补 充和变换。  相似文献   

工科硕士生的培养现状及挑战——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析     

魏丽娜等 《学位与研究生教育》2023,(6):49-60

基于全国338所研究生培养单位的21973名工学硕士生和22967名工程硕士生的离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国工科硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析。研究发现,我国工科研究生对培养环境、导师指导、培养过程的认同度较高,对课程设置、教学质量、生活条件的认同度都较低;工学硕士生和工程硕士生在课题参与、论文发表方面存在显著差异;工科硕士生对课程教学改革的需求均较为紧迫,工程实践机会与就业指导是学生最大的诉求。重新定位工科研究生教育的性质,改革课程结构与提升教学质量,增加工程实习实践活动的比重,是提高工科研究生教育质量的根本。  相似文献   

时间性:教师发展研究的基本关怀     

苏尚锋 《比较教育研究》2008,30(3):46-50

时间是人的存在之维,教师发展研究在目的价值、过程控制、内容结构等诸多方面渗透着时间关怀的浓烈意识,体现了教育研究透过现象把握本质的不懈追求和善于梳理时间线索的历史辩证法思维。然而,单一时间、简捷明快的历史性梳理容易造成大量空间信息的丢失,宏观的历史把握则容易忽视中观、微观的空间事件。  相似文献   

红外线温度测量系统的PSpice仿真研究     

张恒  金增笑  崔玉芹 《实验技术与管理》2004,21(1):81-85

本文采用Pspice电路仿真软件设计红外线温度测量电路系统，着重探讨红外传感器及热敏电阻Pspice仿真模型的建立与电路优化设计，并给出了良好的仿真结果。  相似文献